Cours particulier de philosophie |
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 Sciences humaines Cet ouvrage est un «cours particulier», ce qui signifie qu'il ne s'adresse pas à tous, mais à chacun, et qu'il n'est pas systématique, encore moins exhaustif. Parmi les seize questions retenues, certaines sont classiques, comme «Peut-on définir l'homme» ? d'autres le sont moins, comme «Le cinéma est-il un art ?» mais elles comportent toutes, de façon plus ou moins marquée, une ouverture sur le monde contemporain. Non que la philosophie doive se présenter à toute force comme étant en prise avec l'«actualité» : est-il nécessaire de rappeler en effet que la lecture et le commentaire des textes classiques est une priorité ? De fait, la philosophie pratiquée ici ne se présente pas comme une discipline scolaire seulement, dont le seul public serait les élèves de terminale ou de classe préparatoire : elle apparaît plutôt comme la recherche d'une certaine forme d'acuité, d'une manière d'agir ou de penser plus stimulante, plus sensible, d'un art de vivre dont la recette ne figure - et c'est heureux ! -dans aucun dispositif connu de nous.Laurence Hansen-Love, agrégée de philosophie, co-auteur de Philosophie de A à Z (Hatier, nouvelle édition 2004) et de Philosophie (anthologie pour les Terminales L, ES, S, Belin, 2004), enseigne actuellement à Paris en classe de Terminale au lycée Buffon et en classe préparatoire littéraire au lycée Jules Ferry.Extrait du livre :Nous redoutons plus que tout, parfois plus que la mort même, la privation de la liberté. À l'inverse, nous nous représentons volontiers l'indépendance, lorsqu'elle est assortie d'un minimum d'aisance matérielle, comme la promesse d'une suite illimitée de satisfactions. Mais qu'imaginons-nous exactement lorsque nous associons, comme nous le faisons spontanément, liberté et bonheur, autonomie et bien-être ? Nous n'aimons guère les obligations, mais cela signifie-t-il que la levée de toute contrainte est toujours bien vécue ? L'incertitude, l'hésitation, le vide peuvent nous sembler pesants à leur tour. Ou, pour le dire autrement, si le bonheur est bien «l'accord entre nos désirs et l'ordre du monde», on ne voit pas pourquoi la liberté serait nécessairement la clé d'un tel accord. Nous désirons l'argent, la réussite, la reconnaissance... mais une position sociale avantageuse n'entame-t-elle pas nécessairement notre liberté ? Elle met à mal, en tout cas, une certaine idée de la liberté. Il existe en effet plusieurs formes de liberté, et les vouloir toutes à la fois n'a pas sens. Il est impossible de ne pas établir des priorités, mais opter pour une forme de liberté aux dépens d'une autre, c'est tirer un trait sur une partie de nos aspirations. Ainsi, par exemple, ce que les philosophes nomment la «liberté éclairée» exclura la «liberté d'indifférence» (l'insouciance, la désinvolture, l'inconséquence). Le mot de «liberté» renvoie donc à des représentations difficilement compatibles entre elles. Dans ces conditions, est-ce bien la liberté en tant que telle que nous désirons, lorsque nous croyons vouloir la liberté ? Ou bien n'aspirons-nous qu'à certaines formes de liberté ? La liberté concrète, celle de l'adulte autonome et responsable, n'est-elle pas un fardeau ? Une personne adulte et saine d'esprit doit répondre de ses actes ; or ce souci nous est épargné dans l'enfance mais aussi lorsque nous sommes pris en charge par des tuteurs attentionnés.
Laurence Hansen LovePhilosophie |
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Quelle est la méthode pour réussir son bac(S) lorsqu'on est nul en maths ? Ben...j'espère alors que tu n'as pas pris spé maths au moins...
Alors, ce que je te conseillerais, c'est de tenter d'assurer la physique et la svt, à coeff 6 et 6 (+2 en cas de spé), puis j'espère que tu gère en histoire, langue, philo...
Tu essaye d'avoir un petit 7-8 en maths, ac un 13 en physique chimie et la moyenne partout (sauf en philo, je peux comprendre)...
Tu as aussi les options si tu en as pris, sinon c'est trop tard
Tu as eu combien en français et au TPE?
Mais tinquiete pas, on atteindra la barre des 90% au vue du systeme actuelle
"Nul en maths" c'est pas très précis.
Soit tu n'es pas très fort, et dans ce cas aucun problème si tu assures sur le reste.
En plus certains profs notent très sévèrement pendant l'année et finissent par te dire après t'avoir collé des 7 toutes l'année qu'ils n'avaient aucun doute sur ta capacité à avoir la moyenne en maths.
Dans ce cas tu peux même viser plus haut que la moyenne.
Soit tu es vraiment faible, et dans ce cas tu dois limiter la casse au max, et les autres matières te relèverons. Si tu n'es pas bon en maths, je pense que tu n'as pas fait spé maths, donc normalement pas de problème pour avoir le BAC.
Dans tous les cas il faut continuer à travailler, en faisant les exercices, et surtout en comprenant la correction quand tu n'as pas réussi à les faire.
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